Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау
Хореогрофия в детском саду.
Тема: Научит исполнятьТанцевать .
Задачи ; Пазнакомит с оснавным положениями рук в казахском танце; развивать движения казахского танца, развивать координацию движений, музыкальный слух, вырабатывать лехкости движений, осанку; развиватьфизически данные ребионка , память, внимание.
Материал к занятию ; магнитафон ,диск с музыкальным материалом .картинки национальных костюмов, резинки на руку 2 цветов (для игры) коврики.
Этапы работы ;
1.Приглашения детей в зал.
2.Растановка по линиям в шахматном порядке.паклон
3.,разминка по кругу, разминка на середине зала.
5.разучивание оанавных положений рук в казахском танце.
Ход занятия ; Дети заходият в зал. Становятся в шахматном порядке на середине зала.
Хореогров : здраствуйте ребята! Дети делаютпаклон и выстраиваются друг за другом в провом верхном углу зала.
Разминка по кругу:
1.Шаги с вытянутым носкам -16 раз
8.Наклон головы верх вниз по -4 раза.
10.Руки проходят через 1 позицию в третью.поднялись нанасочке и сели -1 раз.
Хореогроф : Ребията , сейчас возмите коврики и мыс вами немного поростягиваемся.
Стрейчинг : 1.Натягиваем подьем правой и левой ноги( по очереди) -8 раза.
2.Круговые движение стопами -2 раза.
4.Правая нога вперед.леваяотведена в сторону ( наклон на провую ногу) -1 раза
!0. « лягушка» ( лиожа на животе с поднятием корпуса )-1 раз
Хореогроф ; Какие же вы гибкие. А теперь садитесь на свойм места и мы с вами узнаем много нового о различных вида танце .Ребята а вы знаите что такое танец ? танец – это способ выразить свое настроения и чувства при помощи ритмичных шагов и движени тела.
Цель; разбивать способности нахадит связьмузки с розноброзными видами музкальной деятельности . оценивать и воплощать музыкальной оброз. Розвивать стремления детей кмузкально - творчество ддеятельности и личному участию в создании прекрасного чувства.
Программное содержание: развивать музыкальных слухи всоотествии с характером музыки , передавать в графическом автопортреть контрастные эмоционольные состояние( радости и грусти ) Подвести детей к пониманию причин возникавение звука Уметь- передовать голосами и руукой движения звука голоса в различных « Музыкальных дорожках» «прямых» «извилистых» Закреплени – умения передоватьритмически рисунок мелоди понятие « каротки» и «долги» звуки.
Предпадователь : Молотцы ребята ,устали Тогда мы с вами поиграем . Игра найти сваю пару . Предподаватель раздаёть детям резинки разног цвета под музыкой дети бегут по кругу а как музка останавливаетьсия должыны найти сваю пару. И.т
.Хореогроф : Вот дети подошло к концу наше занятие .Скажите пожолуста какой танец мы учили .Вы молотцы ,были внимательнимы и выполняли движени правилно давайте попрошаемся с вами и поблгодарим друг друга спосибо всем.
