Көктемгі күн

Балалар музыкамен залға кіреді, музыкамен амандасады.
Музыка жетекшісі: Балалар бүгін бізде ерекше күн. Бүгінгі оқу іс - әрекетімізді ойынмен бастаймыз. Ол үшін біз шеңберге тұрамыз. Менің қолымда төртбұрыш бар. Осы төртбұрышты мен қозғалтып тұрамын ал сендер шеңбермен жүріп түскен суретті қимыл қозғалыс арқылы көрсетесіңдер.
Қимыл - қозғалысты ойын «Төртбұрыш»
Ал, балалар, өте күшті қимылдадыңдар, қараңдаршы енді бүгінгі іс - әрекетімізге күн де қонаққа келген. Бірақ күн біртүрлі мұңайып тұрған сияқты. Балалар күн неге мұңайып түр.
Балалар: Күн сәулелері жоқ.
М. Ж: Дұрыс айтасыңдар, күнде күн сәулелері жоқ, сосын ол мұңайып тұр екен. Кәнеки біздер күнге көмектесейік. Қараңдаршы мына сәулелер тек әншейін сәулелер емес олар музыкалық сәулелер. Осы музыкалық сәулелерде неше түрлі ойындар бар. Осы ойындарды ойнап біз музыкалық сәулелерді күнге сыйлаймыз. Дайынсыңдар ма?
Б: Иә, дайынбыз.
М. Ж: Мына музыкалық сәуледе «Күншуақ» ойыны жасырылған екен. Қазір «Күншуақ» ойынды ойнаймыз. Сендер суреттегі күншуақтың мінез - құлқын ым арқылы көрсетесіңдер
«Күншуақ» ойыны. Музыка ойнайды. Балалар суреттегі күншуақтың күлімсіреп тұрғаны, ренжіп тұрғаны, қөңілсіз, қорқып кеткендегі, қуанып тұрғандағы және жылап тұрғандағысын салады.
М. Ж: Күнге бірінші музыкалық сәулесін сыйлайық. Екінші музыкалық сәуледе жұмбақ жасырылған. Оның жауабын тапсаңдар музыка тыңдайсыңдар.
Қар, мұз еріп, су көбейіп,

 Сай - салада ағады,

Бүршік шашып, жапырақ ашып

 Жер гүл шашақ тағады

. Бөбектерім, айтыңдаршы

Бұл қай кезде болады?
Б: Көктемде.
М. Ж: Дұрыс, күн жылына бастады, көктем келді. Композитор Б. Ерзакович балаларға арнап музыкалық сюита шығарған. Сюита деген кішкене музыкалық шығарма. Сол сюитанын бір бөлігін қазір біздер тыңдаймыз. Ол «Көктем».
Музыка тыңдау «Көктем»
М. Ж: «Көктем» шығармада қандай дыбыстар естідіңдер?
Б: Құстардың дауысы, бұлақ аққан дыбысы.
М. Ж: Ал шығарманың көңіл - күйі қандай екен: мұңлы, аянышты немесе қуанышты, көңілді?
Б: Қуанышты, көңілді
М. Ж: Осы музыкалық шуақты да тыңдадық оны да күнге сыйлайық.
«Көктем» шығармада біздер құстың дауысын, бұлақ аққан дыбысын да естідік. Ендеше келесі музыкалық шуақ бізге «Көктемгі дыбыстар» ойын ойнатады. Мен сөйлем оқимын, ал сендер сол сөйлем мазмұның түрлі - түрлі дыбыстармен көркемдейсіңдер.
Фонопедиялық ойын «Көктемгі дыбыстар»
Күн жылына бастады, көктем келді (балалар қолды жоғары көтереді, өзіңе ыңғайлы бір дыбыс айтады)
Тау төбелерден бұлақ көзі ақты (тілді тез - тез жан жаққа қозғалтады)
Ұнатамын бетімнен өпкен желді («ш - ш - ш» дыбысты созады)
Күн жылына бастады, жаңбыр жауды (ауызды ашып жабады)
Қоңыздар шықты («ж - ж - ж» төмен регистрде)
Шыбындар ұшты («з - з - з» жоғары регистрде)
Әрбір жаққа ұшып кетті («тр - тр - тр» сыбырлап, түрлі биіктерде)
Жапырақтардың астында бірдеңе қозғалды («шұр - шұр - шұр»)
Ол кірпі екен (мұрынмен тез демалу, тыныс алу)
Келіп көктем құстары ән салды («қар - қар», «ку - ку» т. б).
М. Ж: Балалар айтыңдаршы торғай балаларын іздегенде қалай дыбыс береді
Б: «Шік - ші - рік, шік - ші - рік» (бірінші октава до нотамен әндетеді)
М. Ж: Ал торғай - балапандарышы
Б: «Шік - ші - рік, шік - ші - рік» (екінші октава до нотамен әндетеді)
М. Ж: Өте жақсы көктемгі дыбыстарды салдыңдар, осы музыкалық сәулені күнге сыйлаймыз.
Келесі музыкалық шуақта не бар екен. Ол музыкалық аспаптарда ойнау. Бәріміз аспаптарды аламыз да өлеңдетіп олармен ойнаймыз.
Оркестр. 
1ш. Кәнеки аспаптар, бам, бам, бам. Дауыстап ойнаңдар, бам, бам, бам. Аспапта ойнаймыз, Әуенді тыңдаймыз Музыканттармыз, бам, бам, бам. 
2ш. бим, бим, бим 
3ш. бом, бом, бом 
4ш. бум, бум, бум 
5ш. бам, бам, бам.
М. Ж: Қандай керемет дирижер, қандай керемет музыканттар. Енді осы музыкалық шуақты күнге сыйлайық. Ал келесі музыкалық сәуле бізге қандай ойын дайындады екен. Ол «Сылдырмақ». Кәнеки бәріміз шеңберге тұрамыз. Мен өлеңді айтқанда сендер сылдырмақты бір - біріне жалғастыра бересіңдер, өлең біткен соң сылдырмақта ойнайсыңдар.
Ойын «Сылдырмақ» Ал балалар тұрмайық Сылдырмақты берейік Өлең айтып болған соң Сылдырмақта ойнайық - балалар әндетіп бір - біріне сылдырмақты жалғастыра береді де әуен біткен соң сылдырмақ ұстап тұрған бала аспапта ойнайды.
М. Ж: Қараңдаршы, балалар, сендердің ойнағандарын күнге өте ұнады. Біртіндеп күн шуақтары жиналып жатыр. Осы музыкалық шуақ бізге би дайындаған екен. Кәнеки бәріміз жұптасып тұрамыз да билейміз.
Би «Жұптасып»
М. Ж: Қараңдаршы, балалар, сендердің ән салып бергендерің, билегендерің, ойнағандарын күнге өте ұнады. Күн қуанып күліп тұр (Музыка ойналады, әндетіп күн кіреді, музыкамен амандасады, балалар музыкамен жауап береді).
Күн: Рахмет сендерге балалар. Сендер маған көп музыкалық сәулелер сыйладыңдар. Сендердің ән салып бергендерін, аспаптарда ойнағандарын, билегендерін маған өте ұнады. Көңілім көтерілгесін мен құлпырып кеттім. Сыйлаған музыкалық сәулелеріне рахмет, сендерге күншуақты музыкалық аспаптарды сый етемін.
М. Ж: Саған да рахмет күн. Балалар ұнады ма сендерге күннің сыйлығы?
Б: Ұнады.
М. Ж: Олай болса осы күншуақты музыкалық аспаптармен ойнап күнге «Көктем» атты әнді сыйлайық
Ән «Көктем»
Күн балалармен, қонақтармен қоштасады.

Кері қайту

Ілмек сөздер: музыкалық ойындар ойнау

Қысқы әуен

Білім беру саласы: Шығармашылық

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:музыка

Мақсаты:түрлі сипаттағы әндерді орындауға

үйрету,шығармашылыққа баулу

, би қимылдарын, музыкалық ойын әрекеттерін орындауға дағдыландыру.

 Сөздік жұмыс: Аязата Санта –Клаус Ақшақар

Көрнекілік: аю атрибуттары ұл балалардың санына қарай, қыздар санына сәйкес қоян атрибуттары.

Ойыншық Аязата, кішкентай шырша, шығыршықтар.

Шаттық шеңбері:

Армысың қайырымды аспан- ата,

Армысың мейірімді жер- ана,

Армысың шұғылалы алтын- күн,

Армысың ұстазым ,Армысың достарым.

Ойын ойнап, би билеп,

Ән саламыз біз бүгін,

Балалар,мен сендерге жұмбақ жасырайын,сендер жұмбақтың шешуін тауып, оның жылдың қай мезгіліне байланысты екенін айтып беріңдер.

1.Қолымды созса, ақ үлпек алақанға қонады.

Ашып-жұмсам, лезде жоқ болады. Бұл не? (Қар)

2.Қолы жоқ сурет салады, тісі жоқ тістеп алады. Бұл не? (Аяз)

Өте жақсы балалар, жұмбақты дұрыс шештіңдер.

Осы жұмбақтардың шешуі жылдың қай мезгіліне байланысты екен? (Жылдың қыс мезгілі)

-Жарайсыңда, балалар. Олай болса бәріміз мұқият бейнетаспаға назар аударайық.

Кәне, балалар қысқы орман, қысқы көрініс турал кім әңгімелеп береді?

Мансұр: Мен жылдың қыс мезгілін жақсы көремін, бул суретте қыс,  қар басқан, қар жылтырап жатқаны бейнеленген.

Дұрыс айтасын  Мансұр, бұл суретте қысқы табиғат көрінісі бейнеленген.

Айым: енді сен айта қойшы.

Айым: Қалың қар жауған, далада үйлердің шатырына, ағаштарға жауып қалған. Кісілер есіктерінің алдын қардан тазалап жүр.

Бейбарыс: Менде қыс мезгілін жақсы көремін, достарыммен аулада шанамен жарысып ойнаймын.

Бұл суретте де, балалар шанамен ойнап, жарысып жүр бір біріне көмектесіп жүр.

Асылжан: Қар жапқан соң балалар, есіктерінің алдында Аққала жасап жүр. Маған олардың бәрі бірге ойнап, жасап жатқан жұмыстары ұнап тұр.

Міне керемет балалар, сендер қыс мезгілі туралы көріністі жақсы әңгімелеп бердіңдер.

Енді біз бәріміз «Аққала» туралы ән тыңдайық, екінші шумағын бірге айтайық.

1.Қатынас білім саласы бойынша-қыс мезгіліне байланысты бір бірімізге жұмбақ жасырамыз.

2.Шығармашылық саласы сурет бойынша әркім қысқы көрініс туралы сурет салады.

3.Шығармашылық білім беру саласы- музыка бойынша ән айтады, әуен тыңдайды, жаңадан би қимылдарын жасап үйренеді.

Ғажайып сәт: сырттан келген бейтаныс қыз жайлап оқу іс- әрекетінде балаларды бақылап жүреді.

Айкүнжан: Апай, біздің ортамызда а

Ақшақар жүр. Балалар шеңберге тұрып таң қалады.

Иә, Ақшақар сендерге қонаққа келді. Балалар, кәне бәріміз Ақшақарға арнап «Ақшақар» әнін айтайықшы.

Ақшақар :Балалар, мен ендерге өте риза болдым .Сендер ән айтып би билеп қоймай, суретті де,жұмбақтыда, жықсы шешеді екенсіңдер. Менің де сендермен бірге осында болғым келеді, бірақ мен еріп кетемін ғой.

Енді мен сендермен қоштасамын. «Жаңа жылда» мен сендерге қайта келемін. Мен келгенше Аязатаға арнап ән жаттап алыңдар жарайма.

Сергіту сәті: Балалар отырып тұрып, сағаттың тіліндей оңға,солға иіліп жаттығу жасап алады.

Ойын «Аққаланы құрастыру»

Сабақ соңы сұрақ жауаппен қорытындыланады.

Күтілетін нәтиже:

Қыс мезгілінің ерекшеліктерін біледі,  әнді жаттап айтады.

Қысқы әуен

Білім беру саласы: Шығармашылық

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:музыка

Мақсаты:түрлі сипаттағы әндерді орындауға

үйрету,шығармашылыққа баулу

, би қимылдарын, музыкалық ойын әрекеттерін орындауға дағдыландыру.

 Сөздік жұмыс: Аязата Санта –Клаус Ақшақар

Көрнекілік: аю атрибуттары ұл балалардың санына қарай, қыздар санына сәйкес қоян атрибуттары.

Ойыншық Аязата, кішкентай шырша, шығыршықтар.

Шаттық шеңбері:

Армысың қайырымды аспан- ата,

Армысың мейірімді жер- ана,

Армысың шұғылалы алтын- күн,

Армысың ұстазым ,Армысың достарым.

Ойын ойнап, би билеп,

Ән саламыз біз бүгін,

Балалар,мен сендерге жұмбақ жасырайын,сендер жұмбақтың шешуін тауып, оның жылдың қай мезгіліне байланысты екенін айтып беріңдер.

1.Қолымды созса, ақ үлпек алақанға қонады.

Ашып-жұмсам, лезде жоқ болады. Бұл не? (Қар)

2.Қолы жоқ сурет салады, тісі жоқ тістеп алады. Бұл не? (Аяз)

Өте жақсы балалар, жұмбақты дұрыс шештіңдер.

Осы жұмбақтардың шешуі жылдың қай мезгіліне байланысты екен? (Жылдың қыс мезгілі)

-Жарайсыңда, балалар. Олай болса бәріміз мұқият бейнетаспаға назар аударайық.

Кәне, балалар қысқы орман, қысқы көрініс турал кім әңгімелеп береді?

Мансұр: Мен жылдың қыс мезгілін жақсы көремін, бул суретте қыс,  қар басқан, қар жылтырап жатқаны бейнеленген.

Дұрыс айтасын  Мансұр, бұл суретте қысқы табиғат көрінісі бейнеленген.

Айым: енді сен айта қойшы.

Айым: Қалың қар жауған, далада үйлердің шатырына, ағаштарға жауып қалған. Кісілер есіктерінің алдын қардан тазалап жүр.

Бейбарыс: Менде қыс мезгілін жақсы көремін, достарыммен аулада шанамен жарысып ойнаймын.

Бұл суретте де, балалар шанамен ойнап, жарысып жүр бір біріне көмектесіп жүр.

Асылжан: Қар жапқан соң балалар, есіктерінің алдында Аққала жасап жүр. Маған олардың бәрі бірге ойнап, жасап жатқан жұмыстары ұнап тұр.

Міне керемет балалар, сендер қыс мезгілі туралы көріністі жақсы әңгімелеп бердіңдер.

Енді біз бәріміз «Аққала» туралы ән тыңдайық, екінші шумағын бірге айтайық.

1.Қатынас білім саласы бойынша-қыс мезгіліне байланысты бір бірімізге жұмбақ жасырамыз.

2.Шығармашылық саласы сурет бойынша әркім қысқы көрініс туралы сурет салады.

3.Шығармашылық білім беру саласы- музыка бойынша ән айтады, әуен тыңдайды, жаңадан би қимылдарын жасап үйренеді.

Ғажайып сәт: сырттан келген бейтаныс қыз жайлап оқу іс- әрекетінде балаларды бақылап жүреді.

Айкүнжан: Апай, біздің ортамызда а

Ақшақар жүр. Балалар шеңберге тұрып таң қалады.

Иә, Ақшақар сендерге қонаққа келді. Балалар, кәне бәріміз Ақшақарға арнап «Ақшақар» әнін айтайықшы.

Ақшақар :Балалар, мен ендерге өте риза болдым .Сендер ән айтып би билеп қоймай, суретті де,жұмбақтыда, жықсы шешеді екенсіңдер. Менің де сендермен бірге осында болғым келеді, бірақ мен еріп кетемін ғой.

Енді мен сендермен қоштасамын. «Жаңа жылда» мен сендерге қайта келемін. Мен келгенше Аязатаға арнап ән жаттап алыңдар жарайма.

Сергіту сәті: Балалар отырып тұрып, сағаттың тіліндей оңға,солға иіліп жаттығу жасап алады.

Ойын «Аққаланы құрастыру»

Сабақ соңы сұрақ жауаппен қорытындыланады.

Күтілетін нәтиже:

Қыс мезгілінің ерекшеліктерін біледі,  әнді жаттап айтады.

Қысқы әуен

Білім беру саласы: Шығармашылық

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:музыка

Мақсаты:түрлі сипаттағы әндерді орындауға

үйрету,шығармашылыққа баулу

, би қимылдарын, музыкалық ойын әрекеттерін орындауға дағдыландыру.

 Сөздік жұмыс: Аязата Санта –Клаус Ақшақар

Көрнекілік: аю атрибуттары ұл балалардың санына қарай, қыздар санына сәйкес қоян атрибуттары.

Ойыншық Аязата, кішкентай шырша, шығыршықтар.

Шаттық шеңбері:

Армысың қайырымды аспан- ата,

Армысың мейірімді жер- ана,

Армысың шұғылалы алтын- күн,

Армысың ұстазым ,Армысың достарым.

Ойын ойнап, би билеп,

Ән саламыз біз бүгін,

Балалар,мен сендерге жұмбақ жасырайын,сендер жұмбақтың шешуін тауып, оның жылдың қай мезгіліне байланысты екенін айтып беріңдер.

1.Қолымды созса, ақ үлпек алақанға қонады.

Ашып-жұмсам, лезде жоқ болады. Бұл не? (Қар)

2.Қолы жоқ сурет салады, тісі жоқ тістеп алады. Бұл не? (Аяз)

Өте жақсы балалар, жұмбақты дұрыс шештіңдер.

Осы жұмбақтардың шешуі жылдың қай мезгіліне байланысты екен? (Жылдың қыс мезгілі)

-Жарайсыңда, балалар. Олай болса бәріміз мұқият бейнетаспаға назар аударайық.

Кәне, балалар қысқы орман, қысқы көрініс турал кім әңгімелеп береді?

Мансұр: Мен жылдың қыс мезгілін жақсы көремін, бул суретте қыс,  қар басқан, қар жылтырап жатқаны бейнеленген.

Дұрыс айтасын  Мансұр, бұл суретте қысқы табиғат көрінісі бейнеленген.

Айым: енді сен айта қойшы.

Айым: Қалың қар жауған, далада үйлердің шатырына, ағаштарға жауып қалған. Кісілер есіктерінің алдын қардан тазалап жүр.

Бейбарыс: Менде қыс мезгілін жақсы көремін, достарыммен аулада шанамен жарысып ойнаймын.

Бұл суретте де, балалар шанамен ойнап, жарысып жүр бір біріне көмектесіп жүр.

Асылжан: Қар жапқан соң балалар, есіктерінің алдында Аққала жасап жүр. Маған олардың бәрі бірге ойнап, жасап жатқан жұмыстары ұнап тұр.

Міне керемет балалар, сендер қыс мезгілі туралы көріністі жақсы әңгімелеп бердіңдер.

Енді біз бәріміз «Аққала» туралы ән тыңдайық, екінші шумағын бірге айтайық.

1.Қатынас білім саласы бойынша-қыс мезгіліне байланысты бір бірімізге жұмбақ жасырамыз.

2.Шығармашылық саласы сурет бойынша әркім қысқы көрініс туралы сурет салады.

3.Шығармашылық білім беру саласы- музыка бойынша ән айтады, әуен тыңдайды, жаңадан би қимылдарын жасап үйренеді.

Ғажайып сәт: сырттан келген бейтаныс қыз жайлап оқу іс- әрекетінде балаларды бақылап жүреді.

Айкүнжан: Апай, біздің ортамызда а

Ақшақар жүр. Балалар шеңберге тұрып таң қалады.

Иә, Ақшақар сендерге қонаққа келді. Балалар, кәне бәріміз Ақшақарға арнап «Ақшақар» әнін айтайықшы.

Ақшақар :Балалар, мен ендерге өте риза болдым .Сендер ән айтып би билеп қоймай, суретті де,жұмбақтыда, жықсы шешеді екенсіңдер. Менің де сендермен бірге осында болғым келеді, бірақ мен еріп кетемін ғой.

Енді мен сендермен қоштасамын. «Жаңа жылда» мен сендерге қайта келемін. Мен келгенше Аязатаға арнап ән жаттап алыңдар жарайма.

Сергіту сәті: Балалар отырып тұрып, сағаттың тіліндей оңға,солға иіліп жаттығу жасап алады.

Ойын «Аққаланы құрастыру»

Сабақ соңы сұрақ жауаппен қорытындыланады.

Күтілетін нәтиже:

Қыс мезгілінің ерекшеліктерін біледі,  әнді жаттап айтады.

Қысқы әуен

Білім беру саласы: Шығармашылық

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:музыка

Мақсаты:түрлі сипаттағы әндерді орындауға

үйрету,шығармашылыққа баулу

, би қимылдарын, музыкалық ойын әрекеттерін орындауға дағдыландыру.

 Сөздік жұмыс: Аязата Санта –Клаус Ақшақар

Көрнекілік: аю атрибуттары ұл балалардың санына қарай, қыздар санына сәйкес қоян атрибуттары.

Ойыншық Аязата, кішкентай шырша, шығыршықтар.

Шаттық шеңбері:

Армысың қайырымды аспан- ата,

Армысың мейірімді жер- ана,

Армысың шұғылалы алтын- күн,

Армысың ұстазым ,Армысың достарым.

Ойын ойнап, би билеп,

Ән саламыз біз бүгін,

Балалар,мен сендерге жұмбақ жасырайын,сендер жұмбақтың шешуін тауып, оның жылдың қай мезгіліне байланысты екенін айтып беріңдер.

1.Қолымды созса, ақ үлпек алақанға қонады.

Ашып-жұмсам, лезде жоқ болады. Бұл не? (Қар)

2.Қолы жоқ сурет салады, тісі жоқ тістеп алады. Бұл не? (Аяз)

Өте жақсы балалар, жұмбақты дұрыс шештіңдер.

Осы жұмбақтардың шешуі жылдың қай мезгіліне байланысты екен? (Жылдың қыс мезгілі)

-Жарайсыңда, балалар. Олай болса бәріміз мұқият бейнетаспаға назар аударайық.

Кәне, балалар қысқы орман, қысқы көрініс турал кім әңгімелеп береді?

Мансұр: Мен жылдың қыс мезгілін жақсы көремін, бул суретте қыс,  қар басқан, қар жылтырап жатқаны бейнеленген.

Дұрыс айтасын  Мансұр, бұл суретте қысқы табиғат көрінісі бейнеленген.

Айым: енді сен айта қойшы.

Айым: Қалың қар жауған, далада үйлердің шатырына, ағаштарға жауып қалған. Кісілер есіктерінің алдын қардан тазалап жүр.

Бейбарыс: Менде қыс мезгілін жақсы көремін, достарыммен аулада шанамен жарысып ойнаймын.

Бұл суретте де, балалар шанамен ойнап, жарысып жүр бір біріне көмектесіп жүр.

Асылжан: Қар жапқан соң балалар, есіктерінің алдында Аққала жасап жүр. Маған олардың бәрі бірге ойнап, жасап жатқан жұмыстары ұнап тұр.

Міне керемет балалар, сендер қыс мезгілі туралы көріністі жақсы әңгімелеп бердіңдер.

Енді біз бәріміз «Аққала» туралы ән тыңдайық, екінші шумағын бірге айтайық.

1.Қатынас білім саласы бойынша-қыс мезгіліне байланысты бір бірімізге жұмбақ жасырамыз.

2.Шығармашылық саласы сурет бойынша әркім қысқы көрініс туралы сурет салады.

3.Шығармашылық білім беру саласы- музыка бойынша ән айтады, әуен тыңдайды, жаңадан би қимылдарын жасап үйренеді.

Ғажайып сәт: сырттан келген бейтаныс қыз жайлап оқу іс- әрекетінде балаларды бақылап жүреді.

Айкүнжан: Апай, біздің ортамызда а

Ақшақар жүр. Балалар шеңберге тұрып таң қалады.

Иә, Ақшақар сендерге қонаққа келді. Балалар, кәне бәріміз Ақшақарға арнап «Ақшақар» әнін айтайықшы.

Ақшақар :Балалар, мен ендерге өте риза болдым .Сендер ән айтып би билеп қоймай, суретті де,жұмбақтыда, жықсы шешеді екенсіңдер. Менің де сендермен бірге осында болғым келеді, бірақ мен еріп кетемін ғой.

Енді мен сендермен қоштасамын. «Жаңа жылда» мен сендерге қайта келемін. Мен келгенше Аязатаға арнап ән жаттап алыңдар жарайма.

Сергіту сәті: Балалар отырып тұрып, сағаттың тіліндей оңға,солға иіліп жаттығу жасап алады.

Ойын «Аққаланы құрастыру»

Сабақ соңы сұрақ жауаппен қорытындыланады.

Күтілетін нәтиже:

Қыс мезгілінің ерекшеліктерін біледі,  әнді жаттап айтады.

Қысқы әуен

Білім беру саласы: Шығармашылық

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:музыка

Мақсаты:түрлі сипаттағы әндерді орындауға

үйрету,шығармашылыққа баулу

, би қимылдарын, музыкалық ойын әрекеттерін орындауға дағдыландыру.

 Сөздік жұмыс: Аязата Санта –Клаус Ақшақар

Көрнекілік: аю атрибуттары ұл балалардың санына қарай, қыздар санына сәйкес қоян атрибуттары.

Ойыншық Аязата, кішкентай шырша, шығыршықтар.

Шаттық шеңбері:

Армысың қайырымды аспан- ата,

Армысың мейірімді жер- ана,

Армысың шұғылалы алтын- күн,

Армысың ұстазым ,Армысың достарым.

Ойын ойнап, би билеп,

Ән саламыз біз бүгін,

Балалар,мен сендерге жұмбақ жасырайын,сендер жұмбақтың шешуін тауып, оның жылдың қай мезгіліне байланысты екенін айтып беріңдер.

1.Қолымды созса, ақ үлпек алақанға қонады.

Ашып-жұмсам, лезде жоқ болады. Бұл не? (Қар)

2.Қолы жоқ сурет салады, тісі жоқ тістеп алады. Бұл не? (Аяз)

Өте жақсы балалар, жұмбақты дұрыс шештіңдер.

Осы жұмбақтардың шешуі жылдың қай мезгіліне байланысты екен? (Жылдың қыс мезгілі)

-Жарайсыңда, балалар. Олай болса бәріміз мұқият бейнетаспаға назар аударайық.

Кәне, балалар қысқы орман, қысқы көрініс турал кім әңгімелеп береді?

Мансұр: Мен жылдың қыс мезгілін жақсы көремін, бул суретте қыс,  қар басқан, қар жылтырап жатқаны бейнеленген.

Дұрыс айтасын  Мансұр, бұл суретте қысқы табиғат көрінісі бейнеленген.

Айым: енді сен айта қойшы.

Айым: Қалың қар жауған, далада үйлердің шатырына, ағаштарға жауып қалған. Кісілер есіктерінің алдын қардан тазалап жүр.

Бейбарыс: Менде қыс мезгілін жақсы көремін, достарыммен аулада шанамен жарысып ойнаймын.

Бұл суретте де, балалар шанамен ойнап, жарысып жүр бір біріне көмектесіп жүр.

Асылжан: Қар жапқан соң балалар, есіктерінің алдында Аққала жасап жүр. Маған олардың бәрі бірге ойнап, жасап жатқан жұмыстары ұнап тұр.

Міне керемет балалар, сендер қыс мезгілі туралы көріністі жақсы әңгімелеп бердіңдер.

Енді біз бәріміз «Аққала» туралы ән тыңдайық, екінші шумағын бірге айтайық.

1.Қатынас білім саласы бойынша-қыс мезгіліне байланысты бір бірімізге жұмбақ жасырамыз.

2.Шығармашылық саласы сурет бойынша әркім қысқы көрініс туралы сурет салады.

3.Шығармашылық білім беру саласы- музыка бойынша ән айтады, әуен тыңдайды, жаңадан би қимылдарын жасап үйренеді.

Ғажайып сәт: сырттан келген бейтаныс қыз жайлап оқу іс- әрекетінде балаларды бақылап жүреді.

Айкүнжан: Апай, біздің ортамызда а

Ақшақар жүр. Балалар шеңберге тұрып таң қалады.

Иә, Ақшақар сендерге қонаққа келді. Балалар, кәне бәріміз Ақшақарға арнап «Ақшақар» әнін айтайықшы.

Ақшақар :Балалар, мен ендерге өте риза болдым .Сендер ән айтып би билеп қоймай, суретті де,жұмбақтыда, жықсы шешеді екенсіңдер. Менің де сендермен бірге осында болғым келеді, бірақ мен еріп кетемін ғой.

Енді мен сендермен қоштасамын. «Жаңа жылда» мен сендерге қайта келемін. Мен келгенше Аязатаға арнап ән жаттап алыңдар жарайма.

Сергіту сәті: Балалар отырып тұрып, сағаттың тіліндей оңға,солға иіліп жаттығу жасап алады.

Ойын «Аққаланы құрастыру»

Сабақ соңы сұрақ жауаппен қорытындыланады.

Күтілетін нәтиже:

Қыс мезгілінің ерекшеліктерін біледі,  әнді жаттап айтады.

Қысқы әуен

Білім беру саласы: Шығармашылық

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:музыка

Мақсаты:түрлі сипаттағы әндерді орындауға

үйрету,шығармашылыққа баулу

, би қимылдарын, музыкалық ойын әрекеттерін орындауға дағдыландыру.

 Сөздік жұмыс: Аязата Санта –Клаус Ақшақар

Көрнекілік: аю атрибуттары ұл балалардың санына қарай, қыздар санына сәйкес қоян атрибуттары.

Ойыншық Аязата, кішкентай шырша, шығыршықтар.

Шаттық шеңбері:

Армысың қайырымды аспан- ата,

Армысың мейірімді жер- ана,

Армысың шұғылалы алтын- күн,

Армысың ұстазым ,Армысың достарым.

Ойын ойнап, би билеп,

Ән саламыз біз бүгін,

Балалар,мен сендерге жұмбақ жасырайын,сендер жұмбақтың шешуін тауып, оның жылдың қай мезгіліне байланысты екенін айтып беріңдер.

1.Қолымды созса, ақ үлпек алақанға қонады.

Ашып-жұмсам, лезде жоқ болады. Бұл не? (Қар)

2.Қолы жоқ сурет салады, тісі жоқ тістеп алады. Бұл не? (Аяз)

Өте жақсы балалар, жұмбақты дұрыс шештіңдер.

Осы жұмбақтардың шешуі жылдың қай мезгіліне байланысты екен? (Жылдың қыс мезгілі)

-Жарайсыңда, балалар. Олай болса бәріміз мұқият бейнетаспаға назар аударайық.

Кәне, балалар қысқы орман, қысқы көрініс турал кім әңгімелеп береді?

Мансұр: Мен жылдың қыс мезгілін жақсы көремін, бул суретте қыс,  қар басқан, қар жылтырап жатқаны бейнеленген.

Дұрыс айтасын  Мансұр, бұл суретте қысқы табиғат көрінісі бейнеленген.

Айым: енді сен айта қойшы.

Айым: Қалың қар жауған, далада үйлердің шатырына, ағаштарға жауып қалған. Кісілер есіктерінің алдын қардан тазалап жүр.

Бейбарыс: Менде қыс мезгілін жақсы көремін, достарыммен аулада шанамен жарысып ойнаймын.

Бұл суретте де, балалар шанамен ойнап, жарысып жүр бір біріне көмектесіп жүр.

Асылжан: Қар жапқан соң балалар, есіктерінің алдында Аққала жасап жүр. Маған олардың бәрі бірге ойнап, жасап жатқан жұмыстары ұнап тұр.

Міне керемет балалар, сендер қыс мезгілі туралы көріністі жақсы әңгімелеп бердіңдер.

Енді біз бәріміз «Аққала» туралы ән тыңдайық, екінші шумағын бірге айтайық.

1.Қатынас білім саласы бойынша-қыс мезгіліне байланысты бір бірімізге жұмбақ жасырамыз.

2.Шығармашылық саласы сурет бойынша әркім қысқы көрініс туралы сурет салады.

3.Шығармашылық білім беру саласы- музыка бойынша ән айтады, әуен тыңдайды, жаңадан би қимылдарын жасап үйренеді.

Ғажайып сәт: сырттан келген бейтаныс қыз жайлап оқу іс- әрекетінде балаларды бақылап жүреді.

Айкүнжан: Апай, біздің ортамызда а

Ақшақар жүр. Балалар шеңберге тұрып таң қалады.

Иә, Ақшақар сендерге қонаққа келді. Балалар, кәне бәріміз Ақшақарға арнап «Ақшақар» әнін айтайықшы.

Ақшақар :Балалар, мен ендерге өте риза болдым .Сендер ән айтып би билеп қоймай, суретті де,жұмбақтыда, жықсы шешеді екенсіңдер. Менің де сендермен бірге осында болғым келеді, бірақ мен еріп кетемін ғой.

Енді мен сендермен қоштасамын. «Жаңа жылда» мен сендерге қайта келемін. Мен келгенше Аязатаға арнап ән жаттап алыңдар жарайма.

Сергіту сәті: Балалар отырып тұрып, сағаттың тіліндей оңға,солға иіліп жаттығу жасап алады.

Ойын «Аққаланы құрастыру»

Сабақ соңы сұрақ жауаппен қорытындыланады.

Күтілетін нәтиже:

Қыс мезгілінің ерекшеліктерін біледі,  әнді жаттап айтады.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі:Ән -күй Тақырыбы: «Күн мен жаңбыр» Мақсаты:ойын арқылы көңілді,көңілсіз әуендерді тыңдау,сезінуге баулу. Ұйымдастыру кезеңі Ән-күй жетекшісінің іс-әрекеті Балалардың іс -әрекеті

1.Мотивациялық –қозғаушы

2.Ұйымдастыру- іздестіру

3.Рефлексивті түзетушілік Сәлеметсіңдер ме балалар! Шеңбердің бойымен жүрейікші балалар.Мына менің қолыма қараңдаршы,ненің суретін көріп тұрсыңдар?

Күн шуағы екен. «Күннің көзі күлімдеп», Бізге қарай ашылды. Жылыуымен жылытып. Шуақтары шашылды». . Жетекші: Балалар. сендер не көріп тұрсыңдар? Кәне, бәріміз Күнге жақын тұрайық. Бұлттың суретіне қараңдаршы. Күннің күркірегенін,жаңбыр тырсылын үнтаспадан тыңдатады.

Балалар, кәне бәріміз «Балалар мен жаңбыр» әнін тыңдайықшы(Г Абдрахманов) . Мәтінге сай қимылдар жасату. Балалар, Күн сендермен ойын ойнағысы келіп тұр. Көңілді әуен ойналғанда секіріп ойнауды,ал күн тығылып, бұлт шыққанда отырып қалуды ұсынады. Екі қолымызды жоғары көтеріп қолшатыр жасайық Балалар.Қимылдарды бәріміз бірдей жасауға тырысайық.

«Жапырақтар»(Г Абдрахманов)Әнін қайталап айтайық. «Күн» (М Т Потапенко) Көңілді шығарма тыңдау.

«Жаңбыр»( Ә Телғозиев). Әуенін тыңдаймыз, әрі ойнаймыз. Ойын бірнеше рет қайталанады.

-Балалар Күннің шуағы сендермен жақсы көңіл көтергенін тағыда өзіне қонаққа келулеріңді сұрап жатыр Ал кәне Күннмен қоштасайық Сендер бүгін жақсы ойын ойнадыңдар

Жарайсыңдар балалар Балалар шеңбердің бойымен жүреді. Күнге қарап, әуенді көңілдене тыңдайды. Балалар жауап беруге тырысады. Жаңбыр даусын естіп таңқалады. Әнді тыңдайды.

Мәтінге сай,шеңбер бойында тұрып,қимылдар жасауға тырысады. Ойынға қатысады. Көңілді әуенге секіреді, жаңбыр даусын естігенде екі қолдарын жоғары көтеріп, түйістіруге тырысады, жасырынуға талпынады. Әнді жеңіл айтуға қимыл жасауға талпынады.

Күнге қол бұлғап көңілді қоштасады. Біледі: музыканы тыңдау, көңілді, көңілсіз әуенді сезіне ажырата білуі керек . Игереді: музыканы тыңдап, ойын шартын бұзбай, мәтінге сай қимыл жасап, ілесе айтуды игереді. Меңгереді: көңілді әуенге секіруді, жүгіруді, музыка өзгерген кезде жасырынуды меңгереді, дағдыланады.

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Пәні: Ән-күй.

Тақырыбы: Ұлттық аспаптар

Құрал жабдықтар: Ұлттық  аспаптар: домбыра,асатаяқ,жетіген.

Сөздік жұмыс:

Болжамды нәтиже:

Білу керек: Ұлттық аспаптарды .ажырата білу.

Игереді: Әнді жаттай отырып есте сақтау.

Көрсете білу: Би –билеп, ән сала білу.

Музыка жетекшісі: _______          _Абаева Меруерт______________________

Білім беру саласы:Шығармашылық

Күтілетін нәтиже:

Тобы                                                                                                                       Күні:                                                                                                                        Білім саласы: Шығармашылық                                                                                                         Пәні: Музыка

Тақырыбы: Ән тыңдау 

Мақсаты: Балалалардың ән туралы түсініктерін кеңейту. Балалардың ойлау қабілеттерін дамыту. Әнді дұрыс айта   білуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

Білуі тиіс: Әнді мұқият тыңдай  білуге деген қызығушылығын ояту.

Түсінігі: Әуенді дұрыс түсіне білуі.

Көрсете білуі: Би билеп, ән сала білуі.                                                  

Білім беру саласы: Шығармашылық 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:Ән -күй

Тақырыбы: «Құстар әуені» 

 Мақсаты: Музыканы есте сақтау ,сезіне білу,таныс әнді тану. 

 Билингвальдіқ компонент:  

Білуі қажет:  таныс әнді тани білуі қажет. 

Игеруі қажет: Әнді жеңіл айтуды игеру.

Үйренуі қажет Музыканы есте сақтау сезіне білуді үйренуі қажет

Музыка жетекшісі Абаева М А

Тексерген әдіскер Каримова М С

Тобы:                                                                                                                       Күні:                                                                                                                         Білім саласы: Шығармашылық                                                                                                         Пәні: Музыка 

Тақырыбы: « Көктем әні»

Мақсаты:Көктем мезгіліндегі ән туралы мағлұмат беру. Үлкендер еңбегін бақылау арқылы бағалай білу, бақылағандарын есте сақтай білу дағдыларын қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

Білуі тиіс:Көктем құбылыстарын айта біледі.

Түсінігі;. Әнді әдемі айтуға талпындыру

Көрсете білуі:Би билеп,ән сала білуі.

Білім саласы:Шығармашылық                                                                                                        Пәні: ән күй

Тақырыбы: «Айгөлек » әніне би қимылдар орындау.

Мақсаты:балаларға « Айгөлек» әніне би қимылдарын еркін жеңіл орындай білуге үйрету.

.

Күтілетін нәтиже

Білуі тиіс:Би ырғағын толық жасай ала білуі керек

Түсінігі Би қимылдарын түсініп жасай білу

Көрсете білуі Әр түрлі би қмиылдарын  көрсете білуі                                                                

БіӘдетте адамның жеке басының қасиеттері бес жасқа дейін қалыптасады екен. Сондықтанда да баланың жан-жақты қалыптасуы үшін мектеп жасына дейінгі бүлдіршіндердің бойына жақсы, жағымды қасиеттерді сіңіре білу керек. 
Бала әр нәрсеге құмар, қызыққыш, ол өзінің айналасында болып жатқан өзгерісті, тамаша құбылыстарды сезінуге тырысады. 
Оның жан-жақты дамып, жеке тұлға болып тәрбиеленуіне, тілінің дамуын театрландырылған ойындар арқылы жетілдіруге болады. 
Ал, театрландырылған ойындарды балалар қызықтап ойнайды. 

Театрландырылған ойындар желелі рөлдік ойындардан тек желісі ғана емес, сондай-ақ ойнау іс-әрекетінің сипатымен ерекшеленетіні айқындалған. 
Театрландырылған ойындар ойын – қойылымдары болып саналады, бұл жерде балаларға арналған көркемдік шығармаларды сахналық қойылымдарға айналдырып, оларды кейіпкер ретінде қатыстырудың маңызы зор. Баланы сахнада кейіпкер ретінде ойната отырып, оның жеке тұлғасын жан-жақты дамыту. Оның бойында әдебиетке, мәдениетке, өнерге деген құштарлықты ояту. 
Бүлдіршіндер сахнада шағын рөлдерде ойнау арқылы байланыстыра сөйлеуге, әдемі киініп, жинақы жүруге, үлкендермен және өзге де балалармен тіл табыса білуге үйренеді. Жетілген диалог балалардың өз пікірін жеткізе білуге жетелейді.

Ойын барысында ойын ситуациясына бейімделу, алғашқы да жекелеген элементерді, кейінен рөлді толығымен ойнау арқылы баланың ой-өрісі,қиялы дамиды. Рөлді ойнау арқылы өз кейіпкерін алдына елестетіп қана қоймай, бала оның әрекеттерін, сезімдерін сезінеді. 

Осындай эмоциялық күйлер баланы бұрын байқамаған өмір көріністеріне таң қалдырып,өз сезімін мимика, ым-ишара, тағы басқа көріністер арқылы біреуге үйретеді.Театрландырылған ойындар балалардың ой-өрісін кеңейтеді, балаларды әңгімеге араласуға, спектакль туралы ата-аналарына, жолдастарына әңгімелеп беруге итермелейді. Бұның бәрі сөйлеу қабілетінің дамуына, диалог түрінде сөйлеуге өзі алған әсерін монолог түрінде сөйлеп жеткізуге септігін тигізеді.

Балабақшадағы театрландырылған іскерлік бағдарламасы: 5 бөлімнен тұрады.

Театрландырылған ойын. Кез келген өмірлік мән жайда өз құрбыластарымен және үлкендермен қарым-қатынас жасай білуге, кез-келген жұмысқа шығармашылық қабілетпен қарауға, эстетикалық сезіммен ойнау арқылы мінез құлқын дамыту. Бұл бөлімдегі ойын 3-ке бөлінеді:
- дамытушылық
-әсемділік
- театрлық.

Ырғақты иілгішті (ритмопластика)– бұған кешенді (комплекст) ырғақтылық, музыкалық, иілгіштік ойындар мен жаттығулар кіреді. Дене қозғалысының нақтылығымен еркіндігін дамытуда, өзінің денесінің сыртқы қоршаған ортамен байланысқан қарым-қатынасын сезінуге балаларды эстетикалық, психологиялық қабілетін дамытады.

Сөз мәдениеті және техникасы. Ойындар мен жаттығулар сөйлеу логикасы мен дикциясын дұрыс артикуляциясын меңгере білуге, сөйлеу құрылымын еркін айтуға, тыныс алуын дамытуға бағытталған. Бұл бөлімге сөздермен айтылатын ойындар кіргізілген. Бейнелеу арқылы сөйлетуін дамыту, шығармашылық фантазиясын дамыту, шағын әңгіме және ертегі құрастыра білуге үйретеді. 
Жаттығулар 3-ке бөлінеді:тынысалу және артикуляциялық,дикциялық және интонациялық сөздер мен шығармашылық ойындар.

Театр мәдениеті: Балаларға театр өнерінің шынайы сезімдерін меңгерту. Бөлімнің негізгі тақырыптары: театр өнерінің ерекшеліктері, театр өнерінің түрлері, қойылымның жасалуы, сыртқы және ішкі театр, көрермендер мәдениеттілігі.

Қойылыммен жұмыс – жанама бөлім, авторлық саханалауға негізделген. Оған кіретін тақырыптар.
-қойылыммен таныстыру
- қойылымды мазмұндап, талдау, кейіпкерлендіру.
-Қойылымға қажетті құралдар дайындау. Көріністі безендіру.
-Дайындық
Қойылымды саханалау.

Театрландырылған ойынның жіктелуі.

Драматизация Режиссерлық

Драматизациялық ойында бала – артист, интоноция, мимика, пантомима арқылы өз бетімен бейне жасайды, өзіндік әрекет етіп рөлді ойнайды. Бұрыннан жасалған саханалық қойылымда бала ойын – драматизациясында қандай бір сюжетте ойнайды. Ойын драматизациясы көрерменсіз музыкалық сипаттағы орындау болады.

Драматизация түрлері: 
жануарлар, адамдар, ертегілер бейнесіндегі кейіпкерлер ойыны;
мәтін бойынша негізделген диалог, маналог, рөлдік ойындар;
шығармашылық көрсетілім;
бір немесе бірнеше шығарма арқылы қойлым қою.
Ал , драматизация ойынның екі түрін қарастыруға болады.
Саусақтар ойын драматизациясы. Балалар атрибуттарды саусақтарына киеді. Ертегінің мәтінін айта отырып саусақтарын қимылдатып сюжет жасайды. 

Көріністі ширманың сыртында тұрып, немесе топта еркін қозғала жүріп көрсетеді.
Қуыршақ бибабомен ойын – драматизациясы. Бұл ойында саусақтарға қуыршақ бибабаоны киеді. Ширмада ойнайды. Бұл қуыршақтарды ескі қуыршақтардан жасауға болады.

Режиссерлық ойында балалар әрекет етуші бейне болмайды, өзі режиссер және сахна қоюшы рөлінде ойнайды, ойыншықтардың орынында болады. Мұнда бала қозғалмайтын пішіндер және ойыншықтармен әрекет етеді, сондықтан ойында интонация мен мимика ерекше орын алады.

Балалар театрының бірнеше түрлері бар:
Ең көп тараған түрі :ойыншықтар театры -Бұнда балалар қысқа тақпақтарды жаттап, оның өзіне тән орындау кезінен бастап-ақ кішкене көлемді спектакельдер ойнайды. Ондағы адамдар рөлін ойыншықтар орындайды.

Жіптің көмегімен басқарылатын қуыршақтарды – маринеткалар дейді. Оларды әр түрлі материалдардан жасайды. Жұмсақ ойыншықтарды да қолдануға болады. Мұндай ойыншықтар қозғалысқа ағаш таяқшалар арқылы келтіріледі, яғни екі айқастырылған ағаш арқылы жіп өткізіліп ойыншыққа байланады. Қолмен қуыршақтарды басқарады. Театр қуыршағының биіктігі баланың биіктігігіндей болады. Бала өзіне кастюм, үлкен бетперде. Үлкен алақандар киеді, олар тірі қуыршаққа ұқсайды. Өздері қуыршақты жасауға болады. Оның негізі болып үш бұрышты орамалды алуға болады. Бір бұрышын қуыршақтың басына, екі бұрыштарын резинка арқылы баланың саусақтарына бекітіледі. Қуыршақтың басына тесмалар қосады, ол қуыршақ пен жүргізушінің мойынына ілінеді. Бұл қуыршақтар балаларға әнмен, бимен, ойынмен көрсету арқылы шығармашылықтарын дамытады. Бұл балалрдың өздерін еркін сезінуіне, өз күшіне сене білуге көмектеседі.

Саусақ театрында– саусақтардың көмегімен қандайда болмасын ертегіні немесе өлең-тақпақ шумағын саханалау болып табылады. Саусақ театры арқылы баланың сөйлеуге деген талпынысы, қабілеті дамып, ынтасы артады және шығармашылық әрекетіне жол ашылады. Саусақ ойынын ойнай отырып, балалар қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстарды, жан-жануарларды, құстарды және ағаштарды бейнелей алады. Саусақтарының қозғалыс қимылына қарап, бала қуанады шаттанады, сөз айтуға тырысады және өлеңде үйренген сөз шумақтарын қайталап айта отырып, есінде сақтайтын болады. Сонымен қатар балалар екі қолын қимылдата отырып, оң, сол, жоғары, төмен т.б. түсініктерді бағдарлай алуда үйренеді.

Үстел үстіндегі театры -Сәбилер тобынан бастап-ақ тақпақ пен қысқа өлеңдерді айтқызғанда көркем сөздер әсерлі естілу үшін стол үстіндегі театрды қолданған жөн. Мұнда үстелде құламай тұратын және қозғалтқанда еш кедергісіз жүретін ойыншықтар қолданылады. Үстел үстіндегі қуыршақтар театрдың бірнеше түрі бар: әр түрлі биіктегі конустан, цилиндрдан, қораптардан жасалған ойыншықтар; таяқшадан жасалған театр; «киндер- театр»; магнит театры; «мачалка театр»; үстел үстіндегі кейіпкерді тоқымадан немесе 

крючокпен тоқуға болады ( олар өздерінің формасын ұстағандай пластмас бутылкаларға кигізіп қойады); ағаш ойыншықтар, саздан жасалған ойыншықтар (дымковски ойыншықтар).

Суреттер (картиналар) театры -Декорация мен кейіпкердің – суреттері. Олардың әрекеттері шектелген. Ойнаушының дауыс ырғағы (интонация) арқылы кейіпкердің мінез-құлқы беріледі. Кейіпкер әрекет барысында пайда болады, балалардың қызығушылығын арттырады.

Стенд-кітапша театры - Бірін-бірі ауыстыратын иллюстрациялық оқиғалар көрсетіледі. Стенд-кітапшаның беттерін ашу арқылы жүргізуші әр түрлі сюжеттерді көрсеттеді (оқиғалар, кездесулер ).

Фланелеграф театры - Суреттер мен кейіпкерлер экранда көрсетіледі. Оларды фланельдер ұстап тұрады. Мұндағы суреттерді балалар мен бірге ескі кітаптардан, журналдардан қиып алуға болады.

Трафарет театры -Трафарет театры арқылы сөз құрамының байлығын, диалог, монологты дамытуға болады. Балалар дайын трафареттердің көмегімен болашақ кейіпкерлердің суреттерін жасайды. Оларды түрлі-түсті бояулармен бояйды, дайын бейнелерді қайшымен қияды. Бұл жерде балалардың шығармашылық ойлау қабілеттері дамиды. Ұжымдасып жұмыс істеу үрдісінде әрбір бала өзіне берілген бейненің түр-тұлғасын, қимыл- қозғалысын өзгерте алады.

Көлеңкелі театр - Жарық өте жақсы түскен экранда адамдар, жануарлар және құстардың пішіндерінің қозғалысына қарауды балалар өте жақсы көреді. Ертегі, әңгіме, өлең, әндерді көлеңке театры арқылы айтуға болады. Көлеңке таетрдың қойлымын көрсетуге үш тәрбиеші қатысады. Біреуі мазмұнын оқиды, екеуі көріністі көрсеттеді. Көлеңке театрдың сақанасы экран болады. Экранды ағаштан немесе қалың кардоннан жасайды, ою- өрнекпен өрнектейді. Кейіпкерлерді көрсету үшін – оны экранның арт жағынан ұстайды. Кейіпкерлерді қара түспен жуқа кардоннан жасайды, жіп арқылы қозғалтады. Кейіпкерлерді көрсеткенде қол көрінбеу керек. Бұл көріністер балалардың шығармашылықтарын арттырады, ой өрістері дамытады.
Театрландырылған іскерлік арқылы шешілетін өзімнің педагогикалық жұмысымнан мысал келтірейін.
Ертегіден «сиқырлы заттар» арқылы «ертегіге ену». Балалардың елестетулерін қалыптастыру. Балаларға көздерін жұмғызып, демдерін ішке тартып оны қайта шығару арқылы көздерін ашу. Одан кейін балалардың көңілін қандайда бір затқа аудару, мысалы; үстелге (одан жұмыртқа жерге құлап түсті ме?), тегешке (осы тегешке бауырсақ пісірді ме? т.б.) балалардан сұраймын бұлар қай ертегідегі заттар.
Ертегілерді оқу және оны бірігіп талдау жұмысында . Бастапқыда ертегіге әңгіме өткізу. Ондағы кейіпкерлердің эмоциясымен және сезімдерімен таныстыру, одан кейін әр түрлі мінез- құлықтары бар бейнелерді бөліп алуға және олардың біреуінің орынына өздерін қоюы туралы айту. Өздерін көру үшін айна қолдану.

Ертегіден үзіндіні ойнау- әр түрлі мінез- құлықтармен өткізіледі.

Режиссерлық ойын (құрлыс және дидактикалық материалдармен)
Ертегі балаларға ерекше айқын эмоционалді оқиғаны әңгімелейді. Ертегідегі кейіпкерлердің суреттін салуға бояуға үйрету.
Үстел үстіндегі қозғалмалы ойындарды ұйымдастырылған оқу іс - әрекеттінен кейін ойнатуға болады. Онда балалардың өздерінің шығармашылықтары арттады.

Театрландырылған ойынды басқару негізіне әдеби шығармашылық мәтінмен жұмыс істеу жатады. Мәтінді оқығанда әдеби тілмен анық, мәнерлеп оқу керек.

Әр түрлі жастағы бала бақша топтарында жүргізілеттін театр – ойын іскерліктерін дамыту жұмыстарының мазмұнының ерекшеліктері.

Балаларға арналған қөркем шығарманы оқыту неғұрлым дұрыс ұйымдастырылса, мектеп жасына дейінге балалардан эстетикалық талғамын дамыту соғұрлым табысты болады.

Тәрбиеші, дайындық топтарының балалары сәбилерге кішігірім спектакелдер көрсетеді, бұған әр түрлі театр түрлері қолданылады: бәрімізге таныс картиналар театры (фланелограф), саусақ театры. Сәбилердің ынталарын, әр түрлі түстерді ажырата алуына көмектеcеді. Сәбилер тобындағы балалар ертегінің мәтінін өздері қайталамау үшін, олар берілген іс-әректті орындайды. Мәтінді тәрбиеші 2-3 рет оқу қажет. Рөлмен ойнау балалардың елестету белсенділігін арттырады, өз бетімен шығармашылық ойынға дайындалуға көмектеседі.

Театрландырылған ойынға қызығушылықтарын қалыптастыруға қуыршақ театрының қойылымын көру көмектеседі. Оны тәрбиешінің өзі немесе дайындық топ балалары көрсетеді. Қуыршақ театры күнделікті ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінде балаларды мадақтау, мақтау үшін, олармен амандасып, қоштасу үшін қолданылады.

Күнделікті ойнайтын ойындарды кеңейтіп, драматтизация ойынның әр түрлігін меңгеру арқылы, балаларды қатыстыра отырып ойын тапсырмаларын біртіндеп қиындата түсу керек.

Адамдар, жануарлар және құстардың әрекеттерін ойын арқылы келтіру. Адамның негізгі эмоциясы (күн көрінді – балалар қуанады, күледі, алақандарын соғады, орындарында секіреді)
Кейіпкердің эмоциясын біреу арқылы іс- әрекеттің бірізділікпен байланысындағы ойын- әрекеті.
Жақсы таныс ертегілер кейіпкерлерінің бейнесіндегі ойын - әрекеті.
Музыкалық ойын- әрекеті.
Тәрбиешінің оқуы арқылы бір кейіпкермен мәтіндегі өлең арқылы ойын - әрекеті.
Қысқа ертегі, әңгіме, өлеңдердің мәтінін тәрбиешінің айтылуымен қойылатын ойын - әрекеті.

Ертегі кейіпкерлерімен рөлдік диалог.
Жануарлар ертегілерінің бөліктерін саханалау.
Халық ертегілеріндегі бірнеше кейіпкерлерді драматизациялық ойындармен әрекеттеу.

Ойнау дағдыларын дамыту жағдайында ойнау тәжірбиесін толықтыру.

Бірінші топ. «Көрермен» позициясын меңгеруге үйрену.(жақсылықпен қарайтын, аяғына дейін тыңдайтын, қолдарын соғатын, артистерге рахмет айтатын).

Екінші топ. «Артист» болуға 1-ші қадамын жасауға үйрену. (мимикасын, қозғалысын, күшін, дауыс ырғағын, сөз ырғағы) арқылы кейіпкерге ену.

Үшінші топ. Ойынның басқа қатысушыларымен қарым-қатынас жасай білу, дауласпай, кезекпен тартымды рөлдер ойнау.
Ортаңғы топтағы балалар «өз үшін» ойынан бала біртіндеп көрермендер үшін жасалған қойылымға ауысады. Бұл жастағы балалардың театрландырылған ойынға қызығушылықтары тереңдей түседі.
Ортаңғы мен ересектер тобының балалары саханалық өнерді үйреніп, сезіне бастағанда олардың тілі, ойлау түйсігі, өнерге құштарлығы арттады. Қандайда да саханалық қойылымның алдында балалармен бірнеше кіріспе жұмыс жүргізіледі.
1.Тәрбиешілер балаларға ертегі, әңгімелер оқып, не әңгімелеген кезде ертегідегі кейіпкерлердің мінез-құлқына, дауысының ырғағына, қимылдарына назар аударылады.
2.Әр кейіпкердің киіміне көңіл бөлінеді. Қуыршақ театрында қуыршақтардың киімі өзгертіліп отырады.
3.Сұрақ – жауап арқылы кейіпкердің қимылын, іс-әрекетін байқап, бағалап отыру.

4.Қимыл мен сөз арасындағы байланысын қадағалау.
Дайындық топтарындағы балалардың театрландырылған ойындары қиындай түседі. Балалардың тілін жаттықтыру үшін, қазақ халқының асыл сөздерімен сусындата отырып, әрбір сахналық қойылымның алдында қазақ әндерін, қазақтың ауыз әдебиетіндегі өтірік өлеңдерді, мақал-мәтелдерді, жаңылтпаштарды, санамақтар мен жұмбақтарды, түрлі ұлттық ойындарды, ән- күйлер мен билерді кіріктіріп отыру қажет . Мысалы, «Үйшік» ертегісінде әр кейіпкерлердің сахнаға шығуын «Қонақ келсе құт» деген мақалмен бастауға болады. Театрлық ойынға қатысушы даярлық тобының балалары кейіпкерлердің мінезін, жүріс- тұрысын, әдеттерін айнытпай салып көрерменге иланымды етіп ойнауы үшін, талмай жаттығулар жасау керек.

Сахналық өнерге баулыған балалар жаттаған сөзінің мағынасына сәйкес, күйінікті-сүйінікті сезімдеріне сәйкес тебірене мәнерлеп айта білуге үйренеді. Соның нәтижесінде олардың шығармашылық қабілеттері оянды. Бейнелеу, көркем әдебиет, тіл дамыту сабақтарын байланыстырып өткізгенде, әр сабақтың соңы әрқашанда дерлік ертегі сюжетімен байланысты қойылымдармен аяқталып отырды. Сонымен қатар, балалардың сөздік қоры толықтырылды, сөйтіп олардың 

белсенділігі артады, сабақтар мен сауық кештері еркін де қызықты түрде өтетін болады. Балалар өздерін еркін де бос ұстап, сабаққа ынталана, құштарланып қатысып отыруға мүмкіндіктер туады. 

Осындай жұмыстар атқарылған топтардағы балалардың басқа топқа қарағанда ерекшелігі өз беттерімен ойнаған дербес іс-әрекетінде де театр ойындарының түрлерін жиірек қолданатын болды. Драмалық жанрға бейімделген ойындар өздігінен туындап тәрбие жұмыстарының барысында ертегілер, сюжетті көріністер де жиі қолданылып, тіпті кейде ертегінің кейбір бөліктері өзгертіліп отырылды. Топ ішінде емін- еркін жүріп, өздеріне сабақ уақытында керекті ойын құралдарын өздері таңдап алып отырды.

Балалардың шығармашылығы тек ролдерді орындаған кезде ғана емес, сонымен қатар қуыршақтар, декорациялар дайындағанда да көрінді. Қуыршақтардың түр-түрін, шымылдықтар, декорация жасау кезеңдегі ұжымдық жұмыстар балалардың ұйымшылдығы мен белсенділігін арттырды. Балалардың шығармашылық қабілеттерін, сөйлеу мәдениеті мен ой-өрісін, дүниетанымын жетілдіруде театр ойындар лім саласы:Шығармашылық                                                                                                        Пәні: ән күй

Тақырыбы: «Айгөлек » әніне би қимылдар орындау.

Мақсаты:балаларға « Айгөлек» әніне би қимылдарын еркін жеңіл орындай білуге үйрету.

.

Күтілетін нәтиже

Білуі тиіс:Би ырғағын толық жасай ала білуі керек

Түсінігі Би қимылдарын түсініп жасай білу

Көрсете білуі Әр түрлі би қмиылдарын  көрсете білуі                                                                

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бағдарлама тауарлары: Ән-күй

Тақырыбы:Білім  күні.

Құрал жабдықтары: Кітаптар көрмесі,сауалнама,сыйлықтар.

Сөздік жұмысы:

Болжамды нәтиже:

Білу керек: Әнді ырғағына  қарай  ажырата  біліп орындау.

Қалыптасқан әдет: Сергіту сәтін, сұрақ жауап, хормен ән айту.

Істей біледі: Өткен тақырыпты  түсініп, әнді орындап береді.

Тәрбиеші: _______          _______________________

              Қош келдің жаңа жыл!

1Жүргізуші

.

Құрметті қонақтар,  ата-аналар,және бүлдіршіндері.Қош келдің жаңа жыл атты мерекелік шарамызды бастауға рұқсат етіңіздер!!!

2 Ведущая:

С новым Годом поздравляю!

И хозяев, и гостей,

Счастья всем, добра желаю

И погожих, ясных дней.

И еще есть поздравленье -

В детском садике своем

Здоровее и румяней

Становитесь с каждым днем!

1.Жүргізуші

Кәне балалар барлығымыз шеңбер жасап шыршаны айнала тұра қалайық

Ведущая

Детки вы уже готовы.

Новый год начать встречать.

Все заботы позади.

Можно праздник отмечать.

 (музыка қосылады Сиқыршы шыр айналып кіреді)
Сиқыршы:

Жаңа жыл келді
Азаймасын ән мен жыр
Ел көңілін көтерсін
Құтты болсын жаңа жыл!
Құттықтаймыз сіздерді!
Сиқыршы: Бәрекелді, жарайсыңдар! Қараңдаршы, айнала неткен

керемет, әсем мына шыршамыздағы ойыншықтардың алуан түрлері бар екен. Бәрімізде әп - әдемі жаңа жылдық киімдерімізді киіп жиналып қаппыз. Бірақ,... шыршамыз көңілсіз, қане менің сиқырлы таяғымның көмегімен, сендердің әдемі сөздеріңмен шамын жағайқ

Бәрі: Шырша жан,шамдарыңды жарқырат!3рет қайталау.
(Шырша шамы жанады, «Алақайлап» қол соғады)

Ведущий 2:

 Ну а теперь, мы встанем дружно,
Встанем с вами в хоровод,
И покружим мы у елки,
Здравствуй праздник, Новый год!
Жүргізуші: қолымыздан ұстасып әнімізді шырқайық.
Ән: «Шырша жыры»

Шыршаны айналып,шеңбер арқылы жүріп,әді айтып шығады.
Жүргізуші: - Балалар, жарайсыңдар. Айтыңдаршы жылда Жаңа жылға бізге қонаққа кім келуші еді?

 2.Ведущий

Мы много смеялись и много шутили
Но вот об одном мы совсем позабыли
Кто скажет: что ждет нас, друзья впереди?
Кто должен на праздник немедля прийти?
(ответы из зала: Дед Мороз и Снегурочка)

Жүргізуші: Кәнекей, ендеше бәріміз бірге шақырайық.
Бәрі: Аяз ата, Аяз ата, Аяз ата, Ақшақар Ау - у - у - у! 3 - рет
Аю: - Здравствуйте, ребята! С Новым годом!
Мен қысқы ұйқыда болатынмын, қатты айқай – шу, тасыр - тұсыр шошып ояндым, не болып қалды деп сұрап едім, бәрінің айтатындары бір - ақ сөз: «Жаңа жыл келіп қалды, жаңа жыл» - дейді. Машаны да іздеп, осында болар деп келдім.
Жүргізуші: Мәссаған, балалар бұл кім?
Балалар. Аю.
Жүргізуші: - Иә, «Маша мен аю» мультфильмін сендер өте жақсы көресіңдер ғой. Бірақ біз Аяз атаны шақырдық қой, аюды емес...
Балалар: иә.
(осы кезде Маша келеді. Шыршаға таңырқап)
Маша. – Сәлеметсіздерме....мында не болып жатыр балалар қандай әдемі болып кеткесіңдер...(деп шыршаның астындағы қорапты тауып алады. Аю Машаның жанына келеді)
Аю. - Әрең таптым - ау, сені қасқыр жеп қойған шығар деп едім. (деп кетіп бара жатады)......
Жүргізуші: Тоқтаңыздар, кетпеңіздер, бізбен бірге болыңыздар!
(Екеуі қуанып, балалардың жаныңа келеді)
Маша:Балалар, мына сыйлықты бәріміз бөлісейік... (деп ашып жатқанда ішінен күлдіргіш шыға келеді......
Күлдіргіш: Амансыңдар ма, балалар! Иә, бұл менмін. Мені жәшіктен алып шыққандарың қандай жақсы болды. Ол жерде тар, әрі қап - қараңғы. Ал, мұнда сондай тамаша екен! Мен де сендермен жаңа жылды қарсы алайыншы. Сендермен бірге қызықты ойындар ойнайыншы.
(шыршаға қарап)
Шырша дейміз елканы
Балалар билеп қоршады.
Түрлі - түсті ойыншық
Шыршада көз тартады.

1.Жүргізуші

 Ой, балалар, шыршамызға Аяз Ата мен Ақшақар жетіспейді.
Аяз ата, ақшақар 3 - рет
Встречайте деда Мороза и Снегурочку!
Аяз Ата:
Құтты болсын, балалар
Келген Жаңа жылдарың
Алаңдамай өсіңдер
Еркелеп қыз, ұлдарым
өткен жылы келіпедім
Бәріңді де көріп едім
Жыл өткізіп келем дегем
Уәдемді берген едім
Ойларың мен бойларың да
Бірдей өсіп қалдыңдар ма?
Ал, мен кіммін айтыңдаршы
Мені тани алдыңдар ма?

Ақшақар:Сәлеметсіздерме балалар!

Мен сіздерге қонаққа келдім,бәрлерің қандай әдемі болып кеткенсіздер.Мен бүгін сондай қуаныштымын,күннің суығына қарамай аяз атамен бірге сендерге коп силығымызды ала келдік солайма аяз ата?

Аяз ата:Иә ақшақар

Дед мороз
Здравствуйте! Здравствуйте!
Целый год мы не встречались
Я соскучился по Вас
Всех обнял бы вас сегодня
Да не хватит рук моих
К славной елке новогодней я зову друзей своих!
Снегурочка
С новым годом, друзья!
Бьют куранты в новогодней мгле!
Я хочу, чтоб новый наступающий
Был счастливым годом на земле
Дед мороз
У меня для вас приготовлено много загадок:
- Летом я заметил в парке
На сосне рисунок яркий
Разглядеть его хотел,
Вдруг сложились половинки
И рисунок улетел. (бабочка)
- Белый-белый мельник сел на облака
Сыплется сквозь сито белая мука. (снег)
- Голубая простыня весь свет одевает. (небо)

Аяз ата:Иә Ақшақар балалар бізге өз өнерлерін көрсетпекші тамашалайықпа? Ақшақар......

Ақшақар:Иә тамашалайық

Ведущий 2:
Радость, счастье, настроенье,
Праздник в гости к нам спешит,
Петух шпоры полирует,
И уже летит, летит!
Жүргізуші:Балалар аяз атаға тақпақ дайындап келіпті кәне тақпақтарымызды айтайық.

Балалар тақпақтарын айтады,аяз ата кәмпиттерін таратып жүреді.

Құлақтан кіріп бойды алар

Әсем әнмен тәтті күй,

Санаға түрлі ой салар,

Әнді сүйсең менше сүй

Келесі кезекті тамаша әнге берсек

Қадырова Ақботаның орындауында_____________________ән

1.Ведущий
Что бы всюду хоровод
Что бы дом был тесен
Что бы встретить Новый год
Вихрем лучших новых песен

 Песня: ______________________________________________

Күлдіргіш Ойын ойнатады

Сурақ жауап.
Мен білемін бір ойын: Үйретейін сендерге
Мен бастаймын,
ал, сендер аяқтаңдар ойынды.
Хормен жауап айтыңдар!
Қарға мүлгіп дала тұр,
Келе жатыр....
Балалар: Жаңа жыл!

Қызыл мұрын, ақ мұртты
Білсең атын тез ата,
Келеді бізге....
Балалар: Аязата!
 Көңілсіз бір бала жоқ,
Ойын - күлкі таралсын
Құтты болсын.....

Балалар: Жаңа жыл! (3 рет)
Жүргізуші

Жүздеріңнен көрем шаттық арайын.

Болсын солай әрбір күнің әр айың,

Жаңа жыл құтты болсын баршаға,

Жаңа жыл құтты болсын ағайын.

 Биі___________________________________________

2 Ведущий

Сегодня будем веселиться

Пускай сияют счастьем лица,

Снежинки-сестры прилетели,

Кружитесь все вокруг метели.

____________________________________________________________________________________________________________________

1.Жүргізуші Қандай ғажап, қараңыз

жан-жағыңа

 Күміс күлкі сыймай тұр, қара мұнда

 Бүлдіршіннен бақытты жан бар ма екен?!

 Қол жеткізген аңсаған арманына.

 Ортада тұр бақшамыздың бөбектері,

 Лүпіл қағып кішкентай жүректері-дей  Ендеше Кішкентай    бөбектерімізді ортаға шақырайық.

Шығыс биі________________________________________________

  2.Ведущий
Пусть год начинается с доброй улыбки,
С того, что простим мы друг другу ошибки
И даже врагам пожелаем добра,
Ведь жизнь так прекрасна, понять нам пора!
Средь серости будней, задавленных бытом,
Давно уж хорошие чувства забыты,
Жестокими, злыми порой мы бываем,
К родителям нашим ходить забываем,
Ругаем ребят за их гомон и смех,
Завидуем, если у друга успех Танец________________________________________

1.Жүргізуші

Мерекеде сызылытып ән салады,

Ән айтып,биде билеп жан салады.

Жаңа жыл кешінде ән салғанда бүкіл ел

Шапалақтап қарсы аладаы.Қайратова Бұлбұлдың Мен қазақтың қызымын.__________________________________________

2.Ведущий
Приходит к нам из звездной дали.
И как всегда он манит нас,
Hадеждой, светлыми мечтами,
Hадейся, веруй и люби,
Все три заветных слова,
Возьми с собой и в даль иди,
И будь счастливым снова.

«Испанский» танец:Айша_____________________________________

Жүргізуші:
- Аяз ата Ақшақар сіздер біздердің балаларымыздың сыйлықтарын қашан бересіздер?
Аяз ата: Ой - буй, ұмытшақ басым ай, әрине қазір, қазір....
(барлығыңа сыйлық үлестіріледі)
Ақшақар Жарайсыңдар балаларым! Meнi бүгін бip қуантып, алыс жерден шаршап келгенде көңілімді көтердіңдер. Барлықтарың да ақылды, білімде де өнерлі екенсіңдер.

Аязата
Киген киімдерін қандай әдемі! Солай емес пе қызым? Біздің сыйлығымызға риза болыңдар. Ал енді біз жолға шығайық. Басқа да балалардың өнерін тамашалайық. Ал, балаларым, сендер өсе беріңдер, өркендей беріңдер. Аспандарың ашық болсын! Қош болыңдар!(қолдарын бұлғап шығып кетеді.)
Балалар: Сау болыңыздар! Рақмет сіздерге!

 Ведущий:
Наш праздник подошел к концу,
Хочу сейчас всем пожелать,
Тепла, улыбок, радости и счастья,
Чтоб грусти и беды не знать!
Чтоб Новый год был самым новым,
Чтобы сбылись у вас мечты,
Чтобы в любую непогоду,
Вы были все в кругу семьи!

Сөз беру.____________________________________________________

Жүргізуші: Құрметті қонақтар, балалар! «Қош келдің, Жаңа жыл!» жылға арналған мерекеміз аяқталып қалды. Осындай керемет өтуге ат салысып жүрген ата - аналар, әріптестерім сіздерге де мың алғыс! Көріп тамашалағандарыңа рақмет. Жаңа жыл құтты болсын, отбастарыңызға тек бақыт пен қуаныш әкелсін!

Жүргізуші:Келесі кездескенше сау саламатта болыңыздар!!!

Қыркүйек

Білім беру саласы: Шығармашылық 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:Ән -күй

Тақырыбы: «Біздің бала бақшада»

 Мақсаты: Музыка әуенімен балалардың ішкі сезімдерін ояту, әнді ести білуге  дағдыландыру

Білуі қажет:   Әуенді мұқият тыңдап қимыл жасай білуі қажет. 

Игеруі қажет: Әннің әуенін игеру қажет.

Үйренуі қажет: Әнді ести білуге  үйрену.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі:Ән -күй

Тақырыбы: «Орманға саяхат»

Мақсаты: музыкалық шығармалардың сезімдік мазмұнын сипатын ажыратуға үйрету нәзік сабырлы көңілді де ойнақы көңілсіз Әнді сезіне айтуға үйрету.

.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: музыкалық шығармаларды сезінуді,сипатын ажыратуды әнді сезіне айтуды.

Игереді: музыкалық шығармаға, мазмұнына бейнеленген суреттердің сипатын ажыратуды музыкалық дидактикалық ойынды музыканы тыңдап төлдердің анасын табуды.

Меңгереді: музыкалық шығармаларды тыңдап,ырғақтарды сезіне би қимылдарын жасауды.

Тексерген: әдіскер Каримова. М.С

Білім беру саласы: Шығармашылық Бөлімі:Ән -күй Тақырыбы: «Орманға саяхат» Мақсаты: музыкалық шығармалардың сезімдік мазмұнын сипатын ажыратуға үйрету нәзік сабырлы көңілді де ойнақы көңілсіз Әнді сезіне айтуға үйрету. . Ұйымдастыру кезеңі Ән-күй жетекшісінің іс-әрекеті Балалардың іс -әрекеті Мотивациялық қозғаушылық Балаларды көңілді қарсы алу. Сәлемдесу.«Біз үшін» (М.Жәутіков) Балаларға би қимылдарын көрсету. Ал балалар, балалар, Саяхатқа шығайық. Ормандағы аңдарға Көлікке мініп барайық! «Саяхат» ( С.Мұхамеджанаов) шығармасын тыңдату Амандасады, би қимылдарын жасап, қайталайды. Музыканы тыңдап, шеңбермен көлікке мінгендей болып,қимыл көрсетеді. Ұйымдастыру –іздестіру Музыка тыңдау: «Вальс» (К.Шілдебаев) шығармасын тыңдату. Орманға барғанда балалар, аялдамалар бар. Сол аялдамаларда кездескен ағаштарда бізге арналған тапсырмалар бар екен. Біз сол тапсырмаларды орындауымыз керек. Міне балалар,бірінші аялдамаға келдік. Қандай тапсырма беріліпті қарайықшы балалар. Бұл ненің суреті? Дұрыс,билеп тұрған аюдың суреті. Көлікке бірге мінейік, Әрі қарай кетейік, Жылдамдатып жетейік. Ал мында қоянның билеп тұрғаны суреті екен. Балалар,айта қойыңдаршы қояндар қалай билейді? «Көңілді би».Ө Байділаев шығармасын тыңдау. Көлікке енді мінеміз, Әрі қарай кетеміз,- Үшінші тапсырмаға да келдік. Қасқырлардың марш ырғағымен жүріп бара жатқан суреті. «Мерекелік марш» (И Леви) шығармасын тыңдау. Балалар,қасқырлар қалай жүріп бара жатыр? Енді топпқа қайтайық саяхатымыз аяқталды Суреттегі шығармалардың атын айта аласыңдарма? «Бақшаға келемін» Би билейік ырғалып Секірейік жұптасып Кезек кезек оңға солға Аяқтарды созайық Би: «Қосарланып билеу» Дидактикалық ойын: «Бұл не» Балалар жайғасып отырып тыңдайды. Шеңбер бойымен жүреді айналады Қояндар көңілді билеп жатыр Шығарманы тыңдайды Марш ырғағын тыңдайды Марш ырғағымен жүріп бара жатыр «Вальс» ырғағы баяу, созыңқы,сабырлы. Қояндар көңілді,шапшаң, жеңіл биледі. Қасқырлар марш ырғағымен Әнді айтуға тырысады. Жұптасып тұруға, өз орындарын табуға, би ырғақтарын қайталауға тырысады. Ойынға белсене қатысады. Төлдерді табады. Рефлекциялық түзетушілік -Балалар,орманда қандай аңдармен кездестіңдер? -Аюлар қалай билейді. -Қасқырлар қалай билейді? Қояндар ше, олар қалай билейді? Сендер бүгінгі іс-шараға өте жақсы қатыстыңдар. Балалар сұраққа жауап беруге тырысады. Қоштасады. Күтілетін нәтиже: Біледі: музыкалық шығармаларды сезінуді,сипатын ажыратуды әнді сезіне айтуды. Игереді: музыкалық шығармаға, мазмұнына бейнеленген суреттердің сипатын ажыратуды музыкалық дидактикалық ойынды музыканы тыңдап төлдердің анасын табуды. Меңгереді: музыкалық шығармаларды тыңдап,ырғақтарды сезіне би қимылдарын жасауды. Тексерген: әдіскер Каримова. М.С

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі:Ән -күй

Тақырыбы: «Құстар даусы»

Мақсаты: музыканы тыңдап, жуан-жіңішке дыбыстарды ажырату. Әнді мәнерлеп айтқызу.

Көрнекілік: құс пен балапанының  суреттері.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: музыканы тыңдап, жуан-жіңішке дыбыстарын ажыратуды.

Игереді:  дидактикалық ойынды текше арқылы ажыратуды.

Меңгереді: би қимылдарын жасауды, музыканы тыңдауды.

Тексерген әдіскер: Каримова М. С.

Оралда №46 «Ақжайық» балабақшасының медбикесінен туберкулез анықталды, деп хабарлайды «ҚазАқпарат» тілшісі.

Облыстық денсаулық сақтау басқармасының баспасөз хатшысы Саламат Ералиннің айтуынша, аталған балабақшада екі медбике жұмыс жасайтын болса,  соның біреуін ауырып қалуына байланысты 26 қыркүйек күні тексерген кезде екі өкпесінен бірдей инфильтративті туберкулезге шалдыққаны белгілі болған.

Қазір ол алты айға емдеуге жіберілген. Осыған орай балабақшада санитарлық-алдын алу жұмыстары жүргізілуде.

Балабақшада барлығы 316 бүлдіршін болса, ата-анасының рұқсатымен соның 175-іне 21 қараша күні №5 емхана педиатр, медицина қызметкерлерінің қатысуымен туберкулезге қарсы екпе жасалады. Қалған ата-аналармен де түсіндіру жұмыстары жүргізілуде.

Балабақшада 8 бүлдіршін тәрбиешілерден қиянат көрген.

Қытайдың Пекин қаласында ата-аналар балаларының денесіндегі көгерген іздерді көріп шағым айтты. Тәрбиешілердің балаларға белгісіз дәрі мен сироптар бергені анықталды.

Тәрбиешілер сөзін тыңдамаған балаларды жалаңаштап қараңғы бөлмеге қамаған. Ата-аналар балаларының зорлық құрбаны болуы мүмкін екенін де айтуда. Бұл іске күдіктелген тәрбиешілер жұмыстан шығарылған.

Қаланың білім басқармасы тексеру жүргізіліп жатқанын мәлімдеді. Бұл іске полицейлер де араласты.

Бұл RYB Education холдингіне жататын қаладағы ең үлкен балабақшалардың бірі. Компания иелігінде 80 балабақша бар. Одан өзге 175 балабақша өзге қалаларда жұмыс істейді.

                                                                 Бекітемін________________

                                                                              «Балдәурен» ясли бақшасының КМҚК

                                                    Әдіскері: Утебаева К.Б

                                      8.11.2017жыл.

Өткізген тәрбиеші: Қуанбаева.Г.Қ                                                                                                  «Құлыншақ» ІІ-кіші  топ                                                                                                                              Білім  саласы:  «Коммуникация»                                                                                                                  Өтпелі тақырып: ««Жеміс бағында»                                                                                                                                                         2-апта тақырыбы:  «Дені саудың жаны сау»                                                                                                                         Ұ.оқу іс-әрекеті: «Сөйлеуді дамыту»                                                                                                                                  Тақырыбы: «Дәрумендермен достасайық»

Мақсаты: Дұрыс тамақтану, дәрумендер туралы түсініктерін кеңейту, жалпы белгілері бойынша заттарды топтастыруға (жемістер мен азық түліктер) сөздерді септелуіне қарай байланыстыруға үйрету

Көрнекіліктер: плакат,суреттер,жемістер ағашы ,слайд.

 Күтілетін нәтиже

Біледі: Жеміс-көкөністер бойындағы, дәрумендер  біледі

Игереді:  дұрыс тамақтану түрлерін игереді;

Меңгереді: Дәрумендердің пайдасын меңгерді

Бейжіңде балабақша тәрбиешісі түс мезгілінде ұйықтамай, қиғылық салған балаларға ине тығып, қорлаған.

Бұл оқиға балалардың бірінің ата-анасы полицияға шағым жазғаннан кейін бірақ белгілі болған. Ата-аналар алғашқыда мұны екпе деп ойлаған. Балалардан мұның қайдан пайда болғанын сұрағанда олар 22 жастағы Лю есімді тәрбиешілерін көрсеткен.
 
Қазір тергеу ісі Қытайдың Білім беру министрлігінің бақылауында. Тәрбиеші жұмысынан шеттетіліп, қамауға алынған.
 
Тәрбиешіге тағы балаларды басқару оңай болу үшін психикаға әсер ететін препараттар қолданды деген айып тағылып отыр.
  
Дереккөз: РИА Новости

Ресейдің Новосібір, Киров, Самара және Казань қалаларында шенеуніктер балабақшаларға Аяз ата мен Ақшақарды шақыруға тыйым салды. Олар мұны психологтардың кеңесімен және жемқорлықпен күреспен түсіндірді.

Киров билігі шақырылатын актерлердің балалар алаңын пайдаланып, ата-аналардан ақша жинап алады. Бірақ жалдың ақшасын төлемейді дейді. Олардың айтуынша Аяз ата мен Ақшақардың өнер көрсетуі «Бұқаралық іс-шараларды ұйымдастыру» санатына жатады екен.