Этапы деятельност и

Управленческие действия педагога

(способы, методы, приемы)

Деятельность детей

Мотивацион но - побудительн ый

Педагог     создаёт     положительно- эмоциональный настрой.

Организует круг радости.

Что делает нашу Землю красивой?

Читает стихотворение.

Какие             чувства             вызвало стихотворение?

Какое настроение?

Встают       в       круг,      высказывают       свои

предположения.

Слушают.

Т. Молдагалиев

В яблоневом саду

По десятку яблок здесь –

На одной лишь ветке, Чтобы сад плодовый весь

Не порушил ветер,

Чтоб ни сель, ни ураган Яблони не тронул, Небо добрый великан – Защищал их крону.

Организацио нно- поисковый

Предлагает отметить погоду в календаре природы.

Ориентирование детей на поиск, исследование проблемы через задания в азбуке-тетради:

Что такое зеленые насаждения? Педагог    обобщает,    очень    важно,

чтобы нас окружало много деревьев. Воздух, которым мы дышим, бывает

чистым только там, где растет много

зеленых друзей. Деревья и цветы украшают    наши улицы, дворы и детский сад.

Полиязычие:

дерево – ағаш –tree.

Приглашает к проведению опыта.

Динамическая пауза.

ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ

Этот интерактивный метод направлен на поощрение творческого мышления. Значение цветов:

•      Белая    –    информирует,         ее

обладатель располагает информацией по обсуждаемой теме.

•     Красная – тот, кто ее надел выражает свои эмоции, чувства по отношению к обсуждаемой теме.

Отмечают погоду.

Рассматривают картинки, отвечают  на вопросы, делятся опытом, что видели, как сажают деревья.

Обсуждают,   как    ухаживают    за    молодыми саженцами, для чего сажают деревья.

Повторяют слова за педагогом.

Участвуют в опытнической деятельности: рассматривание коры деревьев, жилкования листьев через лупу. Делятся мнением, эмоциями, впечатлениями.

Выполняют движения.

Во дворе стоит сосна, К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней, Быть он хочет подлинней.

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. Ветки гнутся взад – вперёд, Ветер их качает, гнёт

Мы размялись от души

И за парты вновь спешим.

Входят в роль:

Белая шляпа – рассказывает, есть ли в населённом пункте зелёные насаждения, для чего сажаю деревья.

Красная  шляпа  делится  эмоциями,  как  это здорово дышать свежим воздухом и т.д.

•  Черная – ищет ошибки – ребенок в

этой шляпе выступает в роли критика, он видит ошибки, возможные опасности

• Желтая – мыслит оптимистично, ее обладатель выступает как творец, он является символом позитивного настроения

•   Зеленая – порождает новые идеи, надевший ее предлагает альтернативные пути (как следует поступить?), выдает новые идеи.

• Синяя – выбирает правильный путь.

Предлагает выполнить работу в азбуке-тетради.

Проводит индивидуальную работу.

Приглашает воспитанников на прогулке помочь посадить молодые саженцы.

Отметь     инструменты,     необходимые     для посадки деревьев.

Рассматривание        картинки,       как       дети высаживают деревья.

Рефлексивн о -

корригирую

щий

Педагог   подводит   итог   занятия,

поощряет детей.

Предлагает закончить предложение, оценить свою деятельность.

Предлагает     нарисовать смайлику улыбку, если было интересно на занятии.

Прямую линию – было неинтересно.

Слушают   педагога,   отвечают   на   вопросы,

делятся впечатлениями.

Выражают    своё    настроение.    Заканчивают предложения:

сегодня я узнал…

было интересно узнать… было трудно выполнять… теперь я могу решать..

я научился…

у меня получилось… я смог…

я попробую сам… Выполняют задание.